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去年512汶川大地震发生后的20多天里,记者曾来这里,震后的情景记忆犹新,那时学校全成了危房,学生都搬到板房里上课去了,学校周围一片瓦砾……

“产学研合作教育并不是一个新概念,而是国际教育界公认的培养优秀人才的有效途径,世界各国政府都非常重视产学研合作教育的开展。”徐匡迪认为,校企联合、强强联手,是高等院校培养高水平专业技术人才的必经之路,也是促进科研成果向生产力转化的现实需要。

从工作类型看,行政管理工作、企业管理工作和专业技术工作的收入位居前三甲,分别为2128元、1998元和1959元;技术辅助工作、服务工作和一线农业从业人员居中,分别为1537元、1440元和1300元;最低的是生产第一线的工人,收入只有1165元。

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本报讯(记者蒋国华见习记者夏雪)记者7日从黑龙江省招考办获悉,今年黑龙江省普通高校招生日程确定:6月25日左右可通过“黑龙江招生考试信息港”(www.lzk.hl.cn)开始查询高考成绩,6月27日左右将陆续公布各批次全省最低录取控制分数线,7月8日起每天18时左右开始查询录取结果。

儿子有了自己的书架,也有了自己喜欢的作家,只是又有了新的偷懒方式,让他做作业时,他会不耐烦地说:“讨嫌,我正看书呢!”(于童)

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编者按:  2002年,哈尔滨市南岗区首次提出了“研究性评估”这一概念。经过两年的探索与实线,取得了良好的效果。专家评价说:“研究性评估正确处理了督导与学校的关系问题,对素质教育的发展起到了‘环保’和‘保健医’的作用”。两年过去了,在教育部督导办、黑龙江省教育厅、哈尔滨市教育局及有关方面的关心帮助下,这一督导评估的改革和探索在扎实推进中又取得了新的成果。  哈尔滨市南岗区实施的研究性评估三年一轮。第一轮(2002-2005年)的工作主题是帮助学校建立自评制度和确立学校的发展主题;第二轮(2005-2007年)的主题是促进学校依照业已确定的发展主题向纵深开拓。这种力促学校工作主题化,也力求使督导评估本身主题化的做法,将区域教育发展与各学校自身的发展较好地统一在一起,达到了初创时“成为学校发展助力”的初衷。回放回味回答  确立发展主题学校有了明确方向和目标  南岗区在实施研究性评估时,秉持着一种“登高望远”的姿态,即不把着眼点放在近前,而是立足现实、前瞻未来、引领学校发展。学校在这样的评估过程中,因为找准了位置,确立了发展主题和奋斗目标,思路豁然开朗,各项工作随之便有章有法地顺利推进。  [案例]奋斗小学是坐落于市中心的一所袖珍学校。通过研究性评估,督导人员和学校共同研究,提出了“发扬奋斗精神,打造精品学校”的学校发展主题。为了将这一主题变成教职工的行动,学校组织全体教师进行了认真讨论,大家认识到“奋斗”精神是取之不尽、用之不竭的教育资源,应该成为奋斗师生的价值取向。由此,学校制定了近、中期发展计划和自评方案,明确了为实现奋斗目标学校各项工作应采取的措施。  促进学校的发展,归根到底是要促使学校走内涵式发展之路。许多学校就是在督导评估过程中,通过分析、研究、总结和瞻望,凝炼了办学思想,提升了办学理念,理清了工作思路,总结了工作经验,找到了解决问题的思路和谋求学校继续发展的途径。  [案例]“为孩子一生的发展和幸福打好基础”,是花园小学为学校确定的办学理念。这一理念的确立与研究性评估在该校的实施有密切关系,应该说是“数年自评、数年反思、数年研讨、数年求索”的结果——  2002年,该校确定的办学理念是:“打好基础,促进发展”;  2003年,学校将其修改为:“打好基础,和谐发展”;  2004年,又将其修改为:“为孩子一生的发展打好基础”;  到2005年,花园小学最后将办学理念确定为:“为孩子一生的发展和幸福打好基础”。  [案例]闽江小学在进行评估的过程中,逐步形成了下面三个教改理念:  ——“开发每一寸教育空间,让学校的每一个角落都成为良好的‘育人场’”。学校据此构建了“德馨满园,书香满楼”的人文环境,在有限的空间内开拓了广阔的教育空间;  ———“让每一节课都有一个触动学生心灵的教育点”。学校明确要求每位教师根据所传授的内容,做到“三要”,即教学设计中、课堂教学中、教学后记中要体现、落实、反思道德渗透点;  ——“为每一名学生的发展找准兴趣点,使每一个学生的强势智慧得到充分发展”。学校把一年一度的艺术节提升为校园文化艺术节,把活动项目从音乐、美术扩展到体育、英语、劳技、自然和古诗文诵读等多个方面,并提供丰富多彩的活动形式。

第三次相遇,相互间已有了熟识和亲切的感觉。高琳将延川的旅游、红枣等说得头头是道,听得大黑等人直竖大拇指。他们在延川各景点游玩摄影,体验黄河漂流,领略乾坤湾的壮观、会峰寨的奇险及闯王台的悲壮,并再次住在了郭如斌家,前后共待了一周。

钱先生终生致力于中国文化的研究,是一位“对其本国已往历史有一种温情与敬意者”。其所《七经》说,乃其一生的读书经验之所得。

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6.对有特殊学术专长或具有突出培养潜质的申请人,若获得推荐免试资格,经不少于1名相关专业副教授及以上职称专家推荐,3、4条件可适当放宽。

钱铁锋:让班级所有的老师都参与管理,教书又育人,对班上的各项资源进行整合,学生参与决策,家长也参与教育中来,这样整个教育就可以得到很好的推动和整合。

没来由的录取通知书也开始漫天飞舞。今年8月,汉口76岁的老太太丁梅芳却收到来自北京一所职业教育学院建筑动画专业的录取通知书,让她和家人受宠若惊之余,感到啼笑皆非。

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“安排跨省(区、市)招生的本科高等学校,在国家核定的年度招生规模内,可以预留少量计划,用于调节各地统考上线生源的不平衡。预留计划不得超过本校本科招生计划总数的1。凡有预留计划的高等学校,须将预留计划数报其主管部门审核,汇总后报教育部备案。”《2009年普通高等学校招生工作规定》对各高校预留计划在招生总数所占比例做了明确规定。

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