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有的教师不以为然,认为小学课本内容浅显易懂,不用钻研,无须细读,这是不对的。文章不光是语言文字的组合,更是作者情感智慧的结晶。语文课程的基本属性是工具性与人文性的统一,语文教学追求的目标也是落实工具性与人文性的统一。工具说也好,人文说也罢,两者都融合在文本中,只有熟读、细读文本,才能切实地实现课程目标。

  “读书得间”是一句成语,也是旧时老师教诲弟子的惯用语。多年不见,现又出现在初中语文教材里。教材所选课文是民国教育家、清华大学校长罗家伦的文章《学问和智慧》:须知著书固要智慧,读书也要智慧。“读书得间”,就是智慧的表现。  什么是读书得间?它与智慧什么关系?  词典的解释和出处  《中华成语全典》(湖北辞书出版社):间:间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门,心领神会。出处例子:飏翁!你真可谓读书得间了!你说的一点不错。(清李宝嘉《官场现形记》第五十四回)这种解释明显简单了点,也不正确。  因为举的例子是句客套话,看不出“读书得间”4个字的微言大义。  读书得间,从字面上来看,与著名的“庖丁解牛”的故事相关。庖丁解牛时,顺着牛体天生的结构,顺着筋肉骨节间的空隙运刀,所以刀子没有损伤,当然“游刃有余”。  关于“读书得间”的训释,“间”字是关键,可以解释为“空子”,也可解释为“闲暇”,有时解释为“夹缝”也得体。  关于“读书得间”的间字,清代大学问家孙诒让在其《墨子间诂》一书序里说“间者,发其疑忤(包括可疑之处与逆理之处)”。  “读书得间”出于何书,还不能肯定。因为“读书得间”是明清以来特别是乾嘉学者读书治学传统。如清代苏徵保为淮阴医学家吴鞠通《温病条辨》作序:“离经泥古,厥罪惟均,读书所贵,得间后可。”笔者试译为:死搬教条与离经叛道同罪,读书最重要的任务是从书中读出自己的空间。  这个出处只是猜测而已,只是有书可查。但是真正的出处还有待考证。  学术人物对“读书得间”的理解  胡适先生是对“读书得间”极为推重的大学者。20世纪30年代,语言学家丁声树进入中央研究院工作。1932年,他完成成名作《释否定词“弗”“不”》。后又写出《诗经“式”字说》。他把文章寄给胡适,胡虽然“稍有异义”,却也禁不住赞叹道:“真是巨眼,真是读书得间,佩服佩服。”(《胡适书信集》中册,页701)北京大学教授季羡林:“……在大多数情况下,只有到杂志缝里才能找到新意。在大部头的专著中,在字里行间,也能找到新意的,旧日的‘读书得间’。指的就是这种情况。因为,一般说来,杂志上发表的文章往往只谈一个问题,里面是有新意的。你读过以后,受到启发,举一反三,自己也产生新意,然后写成文章,让别的人也受到启发,再举一反三……”(季羡林《没有新意不要写文章》)史学大师缪钺:熟读还必须与深思结合起来。读书不仅是要多获知识,而且应深入思索,发现疑难,加以解决,此即所谓读书得间,也就是所谓有心得(《治学琐言》)。  历史学家谢国桢:古人说得好,“读书得间”就是从空隙间看出它的事实来,从反面可以看出正面的问题,读正史外,还要从稗官野史中搜集资料从事补订考证,这犹如阳光从树林中照在青苔上,斑驳的光亮可以多少反映出客观的现象,从而可以得出事实的一个侧面,然后取得内在的联系。积累了许多的专题研究,然后才能写出不是陈陈相因、抄撮成书的作品。  作家宗璞:古人说读书得间,就是要在字里行间得到弦外之音,象外之旨,得到言语传达不尽的意思。朱熹说读书要“涵泳玩索,久之自有所见”,涵泳在水中潜行,也就是说必须入水,与水相合,才能了解水,得到滋养润泽(《霞落燕园》)。  “读书得间”的感悟  一是实现知识容积与思维空间的扩张。读书得间是治学方法,也是思维方式。因为“善于怀疑”,“多提问题”,是研究材料必备态度之一。开展研究性学习,搜集材料虽是越多越好,但并不是越多就有什么新的发现与创新。研究学问,除勤于阅读整理材料之外,还不能局限于书本,须善于思考问题,别具慧眼,能从别人不注意的地方看出问题,解决问题,这才是“读书得间”。对书中的知识加以独立思考。光读书而不善于思考,是古人所讥讽的“两脚书橱”。思考,应该包括质疑、联系、比较、验证等等。最基本的方法之一,是分类,即把各种书中对同一问题的论述先归为一类,在分类的基础上,再进行鉴别、研究。  二是实现知识对话和学科壁垒的消融。现今学科划分有越来越精细,定义越来越繁琐的趋势。面向未来而展望,细化或许必然且必要;而面向以往而追溯,则势必会将本属完整的知识分割得七零八落,面目全非。明乎此,“读书得间”才有可能突破前人,发现前人所未发现。读书得间既是运用创新思维,解决书中之疑难,也是借助书本阅读和人生阅历来推进知识创新。从专业著作读到边缘书、业外书,从无字书想到有字书,打通古今中西。最终结果并不仅仅是获得某种结论,也不仅仅是增长若干学识,而是达到某种高妙的境界。  三是实现阅览收获和生命质量的提升。陶渊明的《五柳先生传》里所称“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,这个“会意”就有“得间”之义。这样的读书其目的和意义又在于“加强对人生的享受”。读书得间实现了“以发现和追求真理为乐”的情感体验,把阅读当作一种兴趣、休闲活动,从而“阅读最乐,乐在悦读”。读书成为“上穷碧落下黄泉,动手动脚找东西”,让自己“上下古今,跨越时空”,却不要黄金屋和颜如玉,这必然提升生活内涵和生命质量。  因此看,“读书得间”是方法、是功底,更是一种境界。  读书,是发展、提升人的智慧,也是精神享受的重要形式。70年前,复旦大学创始人马相伯将他藏书8700余册,捐献给家乡丹阳的相伯图书馆。在交付藏书时,他寄语家人:过目成诵,是人们的天才,读书得间,在人们的学习。钻在故纸堆中,要活读,才免做蠹虫。是啊,“读书得间,在人们的学习”,学习化社会的到来,网络时代的到来,书籍的形式和容量发生巨大变化,更需要我们“读书得间”!  《中国教育报》2006年5月25日第5版

刚刚考上北京邮电大学的郑州市李姓贫困学生说,她很乐意接受这样的协议,她认为,“滴水之恩,当涌泉相报”是中华民族的传统美德,签订这样的协议相当于做出了一个承诺,更加坚定了自己回报社会的决心。据河南省慈善总会常务副会长杨德恭介绍,“爱心接力慈善助学基金”8月23日推出后受到了大学生的欢迎,目前已有5名学生接受并签订了道德协议。

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在5月28日的日记中,李赛这样写道:“中午,营地的第一批50户居民搬进来了,我跑上跑下地帮老人们搬家具。所有受灾群众搬进新帐篷时脸上绽放的笑容,是给我最大的礼物,这一天,我心里很甜,很甜。”

读书是个人的事,只要自己读得酣畅,只要自己能渐渐地懂得了对艺术、对人、对生活的鉴赏,觉得心灵受到净化,自然会有自己的追求,这就是最大的功效。更何况,阅读经典虽无立竿见影之效,却对孩子的耐心、爱心、韧性培养,对孩子文化素养、审美水平长远的积累,益处极大。中考、高考时这样的孩子常常有意料之外的收益,比起只读课本的孩子常常棋高一着。经典阅读就好像下围棋,寻常不吃对方的棋子,最后却能够杀死对方一条大龙。(汪志强)

我在“上中”时期经历了新旧中国两个时代的变迁,并在1950年底抗美援朝运动中报名参加军干校、入伍于空军而离开“上中”。但是两年半的高中教育对我一生的思想、工作、学业和做人所奠定的良好基础,终身难忘。上海中学最大特点不仅在于校园环境的美丽宜人,最主要点还在于师资一流。我在上个世纪90年代中期在国家教委任职期间、曾接受《中华英才》记者采访并在一篇题为“能为社会作一点贡献、当归之于母校——怀念上海中学”的短文里写道:“两年前的一个晚上,我走在熟悉的母校里,为的是看望中学时代的一位老师和重温已经逝去了的、但值得留恋的少年时代岁月。……母校和记忆里一样美丽,环境宜人。我最关心的是师资队伍状况,这是办好基础教育最重要的条件。怀念母校,一定意义上就是怀念教我、育我的老师。过去上海中学的师资一流,特别出名的是四位数学老师,年已八旬的唐秀颖老师便是其中仅存的一位。她专业高超,热爱学生,有自己独到的教育思想和办学理念。凡亲历秀颖老师授课的老校友都反映:听她的课,学生根本开不了小差,因为你的思路已被她的精彩教学内容和生活教学方法所紧紧吸引,不由自主地跟着她走完每一节课程。她德高望重,毕生从教,治学一生,先后在两所国内著名中学任教,培养了一大批合格人才和优秀人才;中国著名科学家周光召同志,便是唐老师当年抗日战争时期在重庆南开中学任教时学生中杰出的一位。她前年来北京住我家里时,特别想见见光召,又怕打扰他。是我给光召打的电话,光召一听是几十年未会面的唐老师来到北京,他立刻放下手头工作赶到我家里并同老师深情叙谈。”我在短文里写道:“中国当今的首席科学家(时任中国科学院院长)和我一起陪着老师吃了一顿晚饭。不管地位多高,在敬爱的老师面前,永远是学生。……”

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工作签证:留学英国,毕业后即可获得工作签证。根据最新英国招揽高科技人才政策,在英格兰地区获本科文凭即可获一年工作签证。在苏格兰地区获本科文凭则可获两年工作签证。这对毕业生来说是个福音,他们可以在这段“缓冲期”内通过就业的方式在英国谋求更高的发展。

在储朝晖看来,行政措施作为手段之一可以采用,但仅靠行政措施不可能从根本上解决问题,不从用人机制上解决问题,高考复读就很难得到根本的解决。

按照一些82届毕业生的说法,当时的考题其实并不太难,一个现在的合格中学生都可以轻松地考个好成绩。但是,对于当时一些中国青年来说,这却无疑是比上刀山下火海都难的事情。10年间,他们的手上,过早被镰刀,工厂的机器打满了老茧,考卷对他们很明显是一种非常陌生的事物,有很多人是抱着试一试的心情来报名参加这一考试的,而对于满身疮痍的中国来说也别无他途,只能降格以求,以便尽快培养出一批自己的大学生,用以替补这台庞大的机器身上严重稀缺的零部件。

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刘士敬最后强调,迄今为止,不仅没有一种方法可以根治乙肝,甚至连暂时的将乙肝五项转阴也不可以。人们一定要有一个正确对待乙肝的态度,即乙肝虽然不可根治,但只要进行合理的治疗,乙肝患者及乙肝病毒携带者完全可以和正常人一样的生活和工作。

评选表彰活动从9月20日开始,到12月5日结束,分为推荐、评选、社会公示、确定获奖名单、表彰5个阶段。此次评选表彰活动在各省级团委、青年志愿者协会进行组织推荐的同时,在中国志愿者网和腾讯网开通评选表彰活动专题网页和奖项申报系统,面向社会接受任何符合评选条件的个人和组织进行网上申报,并进行网上投票。对组织推荐的参评对象,原则上按照1.4:1的比例进行差额确定获奖建议名单;对社会推荐的参评对象视具体情况再行确定获奖对象。

区委常委、统战部长王人杰在讲话中充分肯定了该区开展华文教育所取得的成绩。他指出,发展华文教育,办好华裔青少年“寻根之旅”夏令营活动,是侨务工作中一项具有战略意义的重要工作。他要求各有关部门要充分认识华文教育工作的重要性,把安全工作放在首位,进一步完善方案,克服麻痹松懈思想,认真制定各项安全预案,严格落实各项措施,确保安全。同时要抓好教学质量,让学员学有所得,学有所乐,让家长放心、满意。

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“我和老伴都是苦出身。我小的时候家里穷,不可能供我上学。刚好我家前面就是一个私塾,我就常躲在私塾外面听先生讲课,后来被那里的老先生发现,就告诉我家里可以让我免费听课,我才有了走进学堂的机会。而之后经过很多努力才上了高中。”周效惠老人向记者讲述了自己坎坷的求学经历。

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